Cílem práce bylo porovnat schopnosti žáků základních škol a víceletých gymnázií v určování druhů bezobratlých živočichů. V teoretické části byla provedena literární rešerše problematiky určování druhů organismů ve výuce přírodopisu (biologie)se zaměřením na výsledky dosavadních empirických výzkumů v České republice i zahraničí. V praktické části byl sestaven reprezentativní soubor druhů bezobratlých živočichů na základě komparativní analýzy učebnic přírodopisu pro realizaci výzkumného šetření a byly testovány znalosti stanoveného souboru bezobratlých živočichů u žáků 2. stupně základních škola odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Z výsledků vyplývá, že žáci víceletých gymnázií dosáhli výrazně lepších výsledků oproti žákům základních škol. Nejvíce žáků základních škol a gymnázií umělo poznat čmeláka zemního (více než 90 % žáků), žáci základních škol dobře určovali také vážku ploskou a křižáka obecného. Žáci víceletých gymnázií dále velmi dobře poznávali včelu medonosnou a klíště obecné. Naopak, mezi nejhůře určitelné druhy patřila hrotnatka obecná, okružák ploský nebo pakobylka. V práci jsou také shrnuty informace od žáků, jak si v rámci výuky přírodopisu osvojují určování druhů bezobratlých a výpovědi učitelů o metodách výuky tohoto tematického celku.The aim of this thesis was to compare the skills of lower secondary school pupils from two types of schools (basic school/grammar school) to determine invertebrate species. The introductory review is dealing with determination of the organism species in biology instruction. The theoretical part of the thesis was also focused on the results of empirical research performed in the Czech Republic and abroad. Based on the comparative analysis of biology textbooks, the representative set of the invertebrate species was prepared. Pupils skills to determine invertebrate species from this set were tested. The results show that the grammar school pupils achieved much better results than basic school pupils. The most of the grammar school pupils and - basic school pupils were able to identify buff - tailed bumblebee (more than 90% of pupils). The most of the basic school pupils also correctly determined broad - bodied chaser and cross spider. The most of the grammar school pupils also correctly determined honey bee and castor bean tick. On the contrary, Daphnia, great ramshornand Indian stick insect count among the worst determinable species. The information of how the pupils acquire the biology knowledge dealing with the determination of invertebrate animals as well as the teachers statements of the instructional methods dealing with this topic are summarized in this thesis.