Předkládaná diplomová práce pojednává o problematice mediální gramotnosti u studentů Univerzity Palackého v Olomouci ve vztahu k tématům multikulturní výchovy. V jednotlivých kapitolách se zabýváme komunikací, jejím průběhem, prostředky a prostředím. Dále rolí mediální gramotnosti v současném multikulturním světě/společnosti a také reklamou a marketingem. Poslední část diplomové práce předkládá kvantitativní výzkum, který se zaměřuje na mediální gramotnost studentů Univerzity Palackého v Olomouci. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda studenti, kteří absolvovali na vysoké škole mediální výchovu, mají jiný přístup k ověřování zdrojů než ti, kteří žádný takový předmět neabsolvovali. Zároveň jsme chtěli zjistit, zda existují rozdíly mezi studenty různých fakult v tom, zda sledují alespoň autorství informace či nikoliv. Z výzkumu vyplynulo, že absolvování či neabsolvování předmětu mediální výchova na VŠ nehraje příliš významnou roli v ověřování zdrojů. Rozdíly v tom, jak si studenti ověřují článek či zprávu, se nám potvrdily u několika fakult.Submitted diploma thesis deals with the issue of media literacy among students of Palacky University in Olomouc regarding the topics of multicultural education. In the individual chapters we deal with communication, its course, resources and environment. Furthermore, the individual chapters deal with role of media literacy in the current multicultural world/society as well as advertising and marketing is charakterized. The last part of the thesis presents quantitative research which focuses on media literacy of student at Palacky University Olomouc. The aim of the research was to find out whether the students who studied a subject in media education had a different approach to verifying resources than those who did not. At the same time, we wanted to find out if there were any differences between students of different faculties in if they at least followed the authorship of the information. The research findings showed that having or not having the subject of media education at universities does not play a significant role in verifying resources. However, it proved that there were differences among individual faculties in how students verify an article or a report.