Tato bakalářská práce pojednává o problematice inkluzivního vzdělávání žáků s mentální retardací. Cílem je zjistit názory a postoje pedagogů na proces integrace žáků s lehkým mentálním postižením a zhodnotit průběh a podmínky této integrace. Celá práce je rozdělena do tří kapitol. První kapitola se věnuje obecnému vymezení termínu mentální retardace, klasifikací a etologií. Zabývá se také charakteristikou osobnosti jedinců s mentálním postižením. Druhá kapitola pojednává o inkluzivním vzdělávání. Zahrnuje rozdíly pojmů inkluze a integrace. Vymezuje možnosti vzdělávání žáků s mentálním postižením a popisuje podmínky inkluzivního vzdělávání. Třetí kapitola se zaměřuje na kategorii jedinců s lehkým mentálním postižením. Zabývá se problematikou integrace těchto žáků v běžných základních školách v okrese Uherské Hradiště.This bachelor's thesis deals with the issue of inclusive education of pupils with mental retardation. The objective of this work is to find out the views and attitudes of teachers concerning the process of integration of pupils with the light mental disabilities and to evaluate the course and conditions of this integration. This work is divided into three chapters. The first chapter focuses on general definition in the term of mental retardation, classifications and ethology. It concerns the personal characteristics of individuals with mental disabilities. The second chapter deals with inclusive education. It includes differences in the terms of inclusion and integration. It defines the possibilities of education of pupils with mental disabilities and describes the conditions of inclusive education. The third chapter focuses on individuals with light mental disability. It deals with the integration of these pupils in common primary schools in the district of Uherské Hradiště.