Diplomová práce je zaměřena na problematiku využívání dramatické výchovy v rámci vyučovacích předmětů na 1. stupni současné základní školy. Diplomová práce je členěna do dvou hlavních částí, a to teoretické a empirické. Teoretická část je následně rozdělena na čtyři kapitoly zabývající se nejen dramatickou výchovou, jakožto metodou, která může být pro žáky motivující, ale zároveň i účastníky procesu, tedy učitelem a žákem a prostředím školy a školní třídy. Empirickou část tvoří vlastní výzkum, který byl realizován v přirozeném prostředí učitele. Za pomocí kvalitativních metod bylo následně zkoumáno a analyzováno, do jaké míry učitelé na 1. stupni základních škol používají dramatickou výchovu v rámci svých vyučovacích hodin, a jaký mají k tomuto způsobu práce postoj.This thesis is focused on the problematics of using drama within subjects in an elementary school. The thesis is divided into two main parts, which are theoretical and empirical. The theoretical part is further divided into four chapters dealing with not only drama as a method, which can be motivational for students, but simultaneously even on participants of learning process like a teacher and a student, a school environment and a classroom. The empirical part is based on own research, which was realized in a natural teacher's environment. With help of qualitative methods was further examined and analyzed to what extent teachers in an elementary school are using drama within their classes and what is their attitude to this type of work.