Bakalářská práce zkoumá problematiku prevence šikanování a třídnických hodin, zaměřuje se na vliv třídnických hodin (pro potřeby této práce nazývaných " komunitní kruh") na třídní klima, konkrétně na kvalitu vztahů mezi žáky a prožívání žáků ve třídě a na to, jak se tento vliv projevuje v prevenci šikanování na ZŠ. Práci tvoří pět kapitol. První část práce se zaměřuje na teoretické vymezení agrese. Druhá část definuje šikanování, a dále se věnuje možnostem prevence tohoto jevu v prostředí školy. Třetí kapitola se zabývá třídnickými hodinami (pro potřeby bakalářské práce nazývané " komunitní kruh"). Čtvrtá kapitola stručně shrnuje zásady efektivní prevence šikanování v prostředí školy. Poslední, pátou kapitolu tvoří výzkumné šetření. Dotazníkové šetření zkoumá dvě oblasti klimatu třídy: vztahy mezi žáky a prožívání žáků ve třídě a to na vzorku 10 tříd (209 žáků).Bachelor thesis examines the prevention of bullying and classroom hours, to effect classroom hours (for the purpose of this work called the" community circle ") to the climate, in particular the quality of relationships between students and feelings of students in a class and experience to this effect in the prevention of bullying in elementary school. The work consists of five chapters. The first part focuses on the theoretical definition of aggression. The second part defines bullying and the possibilities of prevention in school. A third chapter deals with classroom hours (for the purpose of this work called the" community circle "). The fourth chapter briefly summarizes the principles of effective prevention of bullying in school. The fifth chapter of research investigation. Questionnaire survey research two ares of the climate: the quality of relationships between students and feelings of students in a class on a sample of 10 classes (209 students).