Diplomová práce s názvem Filmová výchova v kontextu historické a současné reflexe sleduje vývoj debaty na téma filmového a audiovizuálního vzdělávání u nás. Ta probíhala v 60. letech, než byla násilně přerušena a znovu se zájem objevil po roce 2006. Zkoumány byly historické prameny, převážně periodika a knihy nedidaktické povahy. Práce identifikuje klíčové aktéry podílející se na konstrukci konceptů filmové a audiovizuální výchovy, identifikuje koncepty, které v jednotlivých obdobích vznikly a ty byly dány do historicko-společenské situace. Poté byly mezi sebou porovnány a udávány do vztahů. Následně byla vytvořená typologie na základě jejich perspektivy, ze které nahlížejí, a jejich vztahu k filmu. Práce přispěla k přehlednosti v oblasti filmové a audiovizuální výchově u nás.The diploma thesis called Film Education in light of historical and contemporary discussion follows the development of the debate on film and audiovisual education in our country. The debate took place in the 1960s before it was forcibly interrupted and the interest again appeared after 2006. It studied the historical sources, mostly periodicals and books of a non-didactic nature. The work identifies the key actors involved in the design of film and audiovisual education concepts, identifies the concepts that were created in individual periods, and these were given to the historical and social situation. Then they were compared and referenced among themselves. Subsequently, typology was created based on their perspective and their relationship to the film. The work contributes to clarity in film and audiovisual education in our country.