Diplomová práce je zaměřena na oblast přijímání učebních úloh žáky v technických předmětech na SOU a SOŠ. Hlavním cílem diplomové práce je na základě akčního výzkumu analyzovat faktory, které ovlivňují přijímání učebních úloh zadávaných v technických předmětech na SOU a SOŠ, a navrhnout řešení, které povede ke zlepšení přijímání učebních úloh v technických předmětech. Teoretická část je zaměřena na problematiku přijímání učebních úloh, jejich význam, tvorbu, zadávání a řešení a faktory, které je pozitivně a negativně ovlivňují. Dále na vymezení pojmu technický předmět a charakteristiku vzdělávacích předmětů technického charakteru na SOU a SOŠ. Praktická část je zaměřena na akční výzkum, který se zabývá přijímáním učebních úloh zadávaných při výuce technických předmětů na SOU a SOŠ v Šumperku, a zjišťuje faktory, které pozitivně a negativně ovlivňují jejich přijímání. Na základě výsledků akčního výzkumu je za účelem zlepšení přijímání učebních úloh ve výuce technických předmětů na SOU a SOŠ navrhnuto řešení.The diploma thesis focuses on the students´ acceptance of learning tasks in technical subjects at secondary vocational and technical schools. The main objective is to analyze those factors, using the action research, that influence the acceptance of teaching assignments in technical subjects at secondary vocational and technical schools, and propose a solution that improves the acceptance of learning tasks in technical subjects. The theoretical part is focused on the acceptance of the teaching tasks, their importance, the creation, the assignment and the solutions and describes the factors, which affected them in positive or negative way. It also defines the term technical subject and characterizes the technical subjects taught at secondary vocational and technical schools. In the practical part there are processed the results of the action research, which deal with the acceptance of teaching assignments in technical subjects at Secondary school of railway, technical and services in Šumperk, and identifies the factors that positively or negatively affect their acceptance. Based on the results of the action research, a solution is proposed to improve the acceptance of learning tasks in the teaching of technical subjects at secondary vocational and technical schools.