V teoretické části diplomové práce jsou vymezeny základní pojmy a poznatky nastudované z literatury věnující se danému tématu. Je charakterizováno období předškolního věku se specifiky týkající se problematiky pohybových aktivitz anatomicko-fyziologického a psycho-sociálního náhledu na vývoj v daném věkovém období. Teoreticky jsou řešena specifika fyzického zatížení, didaktického vedení a motorického vývoje u dětí ve věkové kategorii předškolní věk. První část práce zakončují poznatky o environmentálních stimulech, které mají významný vliv na motorický vývoj a vztah k pohybové aktivitě jedinců v předškolním věku. Stimuly jsou mapovány v domácím a institucionálním prostředí. Druhou část práce tvoří poznatky z praxe. Testový soubor tvořily děti vybrané vesnické mateřské školy. Počet probandů zařazených do výzkumného šetření bylo 48 dětí, doplněno o 95 zákonných zástupců a 2 učitelky MŠ. Pro sběr dat o motorické úrovni vývoje byl využit Test pohybové způsobilosti, publikovaný Jandou (1981). Data o environmentálních stimulech rodiny i prostření mateřské školy byly mapoványstandardizovanýmdotazníkem Enviromental Stimuls for Physical Activity (Renson & Vanreusel, 1990). Hlavním cílem práce bylo zmapování a vyhodnocení úrovně motorického vývoje vybraných dětí předškolního věku. Byla zjištěna normalita vývoje u 75% probandů. Zaznamenány byly i malé skupiny s lehce urychleným i lehce opožděným pohybovým vývojem. Hraniční pásmo s výrazně opožděným motorickým vývojem bylo zaznamenáno u jedné testované osoby, která je však v současné době řešena Pedagogicko-psychologickou poradnou pro deficit ve vývoji. Dílčí cíle diplomové práce u výzkumného souboru nepotvrdili vztah mezi hodnotami motorického kvocientu a pohybové aktivity rodičů. Stěžejní posuzování výsledků bylo v oblasti environmentální stimulace. Z výsledků vyplývá lehce nadprůměrná materiální stimulace, která pramení především z rodinného prostředí. Pozitivní vztah mezi úrovní pohybového vývoje testovaných dětí a nabídkou materiální i prostorové stimulace byl v diplomové práci potvrzen také statisticky.The theoretical part of the diploma thesis defines the basic concepts and knowledge from the literature on the topic given. The pre-school age period is characterized with specifics related to the problems of physical activities from the anatomical, physiological and psychosocial perspective on development in the age period given. Theoretically, the specifics of physical load, didactic guidance, and motor development in children in the pre-school age period are addressed. The first part of the thesis is concluded with knowledge about environmental stimuli, which have a significant effect on both the motor development and the relation to the physical activity of pre-school age individuals. The incentives are mapped in a home and institutional environment. The second part of the thesis is comprised of practical lessons. The test file consisted of children from the selected village nursery school. The number of probands included in the survey was 48 children supplemented by 95 legal representatives and 2 nursery school teachers. To collect data on the level of physical development, the Test of Physical Fitness published by Janda (1981) was employed. The data on environmental stimuli of the family and the nursery school were mapped in a standardized Environmental Stimulus for Physical Activity questionnaire (Renson & Vanreusel, 1990). The main aim of the work was to map and evaluate the level of motor development of selected preschool children. Developmental normality was detected in 75 % of probands. Small groups with slightly accelerated and slightly delayed motor development were also recorded. A borderline with a markedly delayed motor development was registered in one of the tested persons, who is currently being addressed by the Pedagogical and Psychological Advisory Board for a deficiency in development. The sub-objectives of the thesis did not confirm the relation between the values of the motor quotient and the physical activity of the parent. The key assessment of the results was in the field of the environmental stimulation. The results show a slightly above-average material stimulation stemming primarily from the family environment. The positive relation between the level of motor development of tested children and the offer of material and spatial stimulation was also confirmed statistically in the diploma thesis.