Disertační práce s názvem Sociální dovednosti dětí předškolního věku umístěných v dětském zařízení v resortu zdravotnictví se zabývá problematikou sociálně znevýhodněných dětí, které jsou dlouhodobě vychovávány v ústavní péči. Ve výzkumu se zaměřujeme na vývoj těchto dětí v oblasti sociálních dovedností a možnosti jejich rozvoje. Smíšený design výzkumu kombinuje převážně kvalitativní přístup s doplňujícím přístupem kvantitativním a umožňuje tak komplexnější pohled na danou problematiku. Základní výzkumná metoda, analýza dokumentů, je doplněna přímým pozorováním a zjišťováním zkušeností a názorů pečujícího personálu rozhovorem a dotazníkovým šetřením. Cílem práce je analyzovat a interpretovat sociální dovednosti dětí předškolního věku dlouhodobě umístěných v ústavní péči, zjistit případné nedostatky, analyzovat podmínky výchovného působení z hlediska možnosti ovlivnění rozvoje sociálních dovedností, zjistit faktory, které ovlivňují v kladném i záporném smyslu rozvoj těchto dovedností a navrhnout opatření k eliminaci nedostatků v dané oblasti v kontextu transformace ústavní péče, která je v současnosti aktuálním tématem.Dissertation thesis entitled Social skills of preschool children placed in children's facilities in the health sector deals with socially disadvantaged children who are brought up in an institutional care for a long term. The research is focused on the social skills development of these children and their development potential. Mixed research design combines predominantly qualitative approach with complementary quantitative approach, allowing complex looking at the issue. Basic research method, analysis of documents, is complemented by direct observation, and a survey of experience and opinions of nursing staff by means of interviews and questionnaires. The aim of the thesis is to analyse and interpret the social skills of preschool children in the long term institutional care, to identify any gaps, to analyse the conditions of educational activities in terms of possibilities to influence the social skills development, to identify factors that influence in both positive and negative sense the development of these skills, and to propose measures to eliminate shortcomings in this area in context of the institutional care transformation, which is currently an actual topic.