Diplomová práce se zabývá problematikou připravenosti dítěte na vstup do základní školy. Teoretické části je věnováno pět kapitol, které pojednávají o dítěti předškolního věku z pohledu ontogeneze, dále se zabývají vymezením pojmů školní zralost a školní připravenost, vysvětlují důležitost rodiny a mateřské školy. Třetí kapitola podává informace týkající se školní nezralosti a nepřipravenosti. Práce také přibližuje možnosti diagnostiky předškolních dětí. Empirická část zjišťuje, zda jsou děti předškolního věku dostatečně připravené na vstup do základní školy. Výsledky jejich dovedností jsou zpracovány v případových studiích a následně srovnávány.The thesis focuses on primary school readiness. The theoretical part consists of five chapters which deal with preschool age children from the view of ontogenesis, and they define terms of school readiness and awareness together with explanation of family and preschool importance. Third chapter offers information about an opposite phenomenon school unreadiness and unawareness. The work also lists possibilities of diagnosis of preschool children. The empiric part investigates whether preschool children are well prepared for primary school enrolment. The results of their skills are elaborated in case studies and then compared.