Diplomová práce je zaměřena na názory pedagogů České republiky na aktuální změny v edukaci žáků s lehkým mentálním postižením na základních školách. V teoretické části je popsán žák s mentálním postižením, příčiny mentálního postižení, klasifikační systémy a edukace žáků s lehkým mentálním postižením. Práce se zabývá i jednotlivými změnami ve vzdělávání těchto žáků. Poslední kapitola popisuje aktéry výzkumu. Praktická část se zabývá výsledky výzkumu, jehož úkolem bylo zjistit, jaké názory mají pedagogičtí pracovníci na změny, které přináší novela školského zákona č. 82/2015 Sb., a příslušná vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Pro účely výzkumu byla novela i vyhláška vztažena pouze na žáka s lehkým mentálním postižením.The thesis is focused on the opinions of teachers of the Czech Republic to the current changes in the education of pupils with mild mental disabilities in primary schools. In the theoretical part is described pupil with mental retardation, causes of mental retardation, classification systems and education of pupils with mild mental retardation. The thesis also deals with the various changes in the education of these pupils. The last chapter describes the actors of research. The practical part deals with the results of the research, whose task was to find out what opinions have teaching staff for the changes brought by the amendment to the Education Act no. 82/2015 Coll., and decree no. 27/2016 Coll., on the education of pupils with special educational needs and gifted pupils. For the purpose of the research the amendment and the announcement were related only to pupil with mild mental disabilities.