Je postoj žáků a praktikantů stejný vzhledem k probíhající vyučovací jednotce, nebo se výrazně liší? Mělo by se něco při výuce měnit? Měl by se zlepšit přístup praktikantů, či měla by se zvýšit motivace žáků při hodinách tělesné výchovy? Cílem práce bylo zjistit, jaký je názor žáků a praktikantů na vyučovací jednotku, která probíhala během praxí studentů Fakulty tělesné kultury. Dále se zkoumalo, zda má vliv pohlaví praktikantů a edukantů na hodnocení vyučovací jednotky a porovnávaly se odpovědi praktikantů a žáků tedy zda nastala shoda v jejich hodnocení vyučovacích jednotek. Pro naše šetření byly použity standardizované dotazníky vyplněné žáky středních škol, od kterých byla data získávána v letech 2012 2015 v průběhu učitelských praxí. Počet sledovaných žáků byl 7972, jejich věk se pohyboval od 14 do 19 let. Ke zpracování získaných dat se použil program IMB SPSS v. 22, ve kterém se pomocí neparametrického Mann-Whitney U testu (z-skóre) získávaly výsledné hodnoty. Pozitivnější odpovědi na otázky v dotazníku byly u žáků pouze ve třech případech. Pouze v jedné dimenzi (role žáka) měly žákyně pozitivnější odpověď než jejich praktikantky. V ostatních dimenzích měli praktikanti i praktikantky vždy pozitivnější odpovědi.Is the attitude of pupils and trainees the same due to the ongoing lesson or is significantly different and should something change in teaching and improving access for trainees or somehow increas the motivation of pupils in lessons of physical education? The aim of thesis was to find out the opinion of pupils and trainees for lesson which was during the student's practices from the Faculty of Physical Culture. It was further examined whether the effect of sex educator trainees and the evaluation of lessons and compared with the response trainees and pupils - that is if there is a match in their assessment of the lessons. For our survey we used standardized questionnaires completed by pupils of high schools from who the data were gathered between 2012 - 2015 during teaching practices. The number of monitored pupils was 7972. They were from 14 to 19 years old. Processing the data obtained was used by IMB software SPSS v. 22 in which using the nonparametric Mann-Whitney U test (z-score) acquire final values. Positive responses to the questionnaire were from pupils in only three cases. Only in one dimension (role pupil) had schoolgirl more positive response than their trainee. In the other dimensions had trainees and trainee always more positive responses.