Cílem této bakalářské práce je zhodnocení grafické notace VPL komponenty GRASS GIS Graphical Modeler podle devíti principů fyzické notace Daniela Moodyho a metodou eye-tracking. Před hodnocením byla vytvořena rešerše grafické notace komponenty. Hodnocení je provedeno v textové podobě, rozpory s principy a nedostatky v grafické notaci jsou popsány a jsou uvedeny příklady změn notace pro uvedení do souladu s principy. Aplikace principů slouží k vytvoření kognitivně efektivní grafické notace. Dále byl zhotoven eye-tracking experiment ve dvou provedeních pro počítačové programy SMI Experiment Center a OGAMA obsahující 33 stimulů s příklady diagramů toků dat. Experiment reflektuje závěry z hodnocení podle principů a slouží k praktickému ověření těchto závěrů. Testování metodou eye-tracking bylo provedeno s 19 studenty Univerzity Palackého a 7 studenty ČVUT v Praze. Výsledkem testování je analýza naměřených dat a porovnání s hodnocením. Součástí testování je dotazník s osmi otázkami. Výsledky práce jsou vhodné jako podklad pro úpravu grafické notace Graphical Modeler a zvýšení její kognitivní efektivity.The aim of this thesis is an evaluation of visual notation of the GRASS GIS VPL component Graphical Modeler according to the nine principles of the physics of notation by Daniel Moody and by using the method of eye-tracking. Prior to evaluation, a research of visual notation of the component had been created. The evaluation was made in a form of theoretical text, conflicts with principles and imperfections of visual notation are described with practical examples of changes in notation for conformity with principles. The application of principles allows the designing of cognitively effective visual notation. In the next step was designed an eye-tracking experiment in two versions for computer programs SMI Experiment Center and OGAMA which include 33 stimuli with examples of data flow diagrams. The experiment reflects the conclusions of evaluation and serves for practical verification of these conclusions. The eye-tracking testing was executed with 19 students of Palacký University and 7 students of CTU in Prague. The outcomes of experiments are an analysis of recorded data and comparison with theoretical evaluation. A survey with 8 questions was created as well. The conclusions of this thesis are suitable as a basis for adjustment of the visual notation of Graphical Modeler and improving its cognitive effectivity.