Hlavním cílem diplomové práce je představit zobrazení funkčního uměleckého stylu ve středoškolských učebnicích. Práce zároveň komparuje výklad v učebnicích s teorií stylistiky v českém lingvistickém prostředí a také učebnice mezi sebou s důrazem na didaktickou transformaci učiva ve středoškolských příručkách. Práce je diferencována ve dvě části. První část tvoří teoretický podklad pro část druhou, analytickou. Učební příručky byly vybrány náhodně se zřetelem ke dvěma kritériím. Učebnice musí obsahovat doložku MŠMT a také musí být vydána po roce 1990. Výjimku tvoří jedna učebnice vydaná před rokem 1989, která slouží ke srovnání struktury učebnice, slohového výkladu, ukázek a její grafické stránky s učebnicemi polistopadovými.The primary objective of this master's thesis is to introduce the representation of the artistic functional style in secondary-school textbooks. The paper also compares the explanations in the textbooks with the theory of stylistics in Czech linguistic environment; textbooks are also compared with emphasis on didactic transformation of curriculum in secondary-school handbooks. The paper consists of two parts. The first part creates a theoretical base for the second, analytical part. The didactic handbooks have been selected at random with regard to two criteria. The textbook must contain a clause from the Ministry of Education, Youth and Sports and must be of a date of publishing after 1990. One exception to this is a textbook published before 1989, which serves as a tool for comparison of the textbook's structure, explanation of styles, samples and its graphics to the textbooks published after the Velvet Revolution in 1989.