Co je to moderní vyučování? A jak a čím může být během výuky ovlivněno? Toto jsou otázky, které jsem si při psaní své magisterské diplomové práce kladla. Teorií o moderním vyučování stejně tak jako teorií o tzv. determinantech výuky je mnoho, a proto byly v této práci vybrány jen ty, které se daly použít v rámci analýzy cizojazyčné výuky na katedře Nizozemštiny při Filozofické Fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. V první kapitole teoretické části se tato magisterská práce věnuje seznámení čtenáře s vybranými teoriemi o moderním vyučování. Různé koncepce moderního vyučování si jej představují jinak. Některé jej považují za modern v případě, že je využíváno technologií, jiné naopak závisí například na přístupu učitele, využití didaktických pomůcek a učebnici. Jelikož je tato práce soustředěná konkrétně na výuku nizozemského jazyka právě na Filozofické Fakultě Univerzity Palackého v Olomouci, je součástí této kapitoly také představení metody a zároveň učebnice používané během jazykových cvičení. V druhé kapitole jsou popsány faktory neboli determinanty výuky. Tyto mohou být členěny také různými způsoby, avšak pro tuto magisterskou práci jsem si zvolila ty, které se daly později využít v praktické části. Tyto determinanty dělíme na interní a externí, tudíž ty, které výuku ovlivňují zevnitř a zvěnčí. Interními determinanty rozumíme například čas, ve kterém výuka probíhá, motivaci ke studiu, genderovou vyrovnanost, učitele a jeho vyučující styl a také učebnici. V rámci učebnice byla v této práci provedena analýza didaktické efektivity, jejíž výsledek byl průměrný. Externí determinanty jsou poté například hluk, světlo, vzdálenost od centra a od místa bydliště a také materiální vybavení učebny (zejména tedy stoly a židle). Praktická část se následovně věnuje výzkumu názorů studentů prvního a druhého ročníku bakalářského studijního programu nizozemského jazyka. Těmto studentům byla předložena k vyplnění anketa, jejíž výsledky jsou v této práci k vidění ve formě grafů. Tato anketa byla zejména zaměřená na vnímání determinantů ovlivňujících jejich výuku. Vzhledem k tomu, že v roce 2014 byla výuka nizozemského jazyka dočasně přestěhovaná na rušnou ulici Třída Svobody 26 a v poté v roce 2015 nazpět na klidnou univerzitní ulici Křížkovského 14, byly v této anketě zkoumány rozdílnosti názorů dvou ročníků a jejich zkušeností. Následovně byla provedena i analýza hodin probíhajících na těchto dvou místech a to na základě video záznamů z výuky. V závěru této magisterské práce bylo možné se dočíst, zda je či není metoda Spreken is Zilver moderní a které determinanty výuku ovlivnily, a jakým způsobem. Vnímání těchto determinantů studenty bylo velmi podobné předpokladům samotné autorky této práce.What is the modern education? How and by what can it be influenced? These are the questions that I asked while writing my diploma thesis. There are many theories of modern education as well as there are many theories of so-called determiners of teaching. This is the reason why only those which could be used while analyzing the teaching in foreign language at the Department of Netherlandistics at Faculty of Arts, Palacky University Olomouc, were selected in the present thesis. The first chapter of the theoretical part introduces selected theories of modern education to the reader. Various concepts of modern education are based on different ideas of modern education. Some consider modern while using technology, others take into consideration the approach of a teacher or usage of aids and student's book. Since is this thesis focused specifically on the teaching of Dutch language just at Faculty of Arts, also the introduction of the method and the student's book used in language classes is also part of this chapter. The second chapter describes factors or determiners of teching. These can be classified also by various criteria; however, I chose the ones that were later used in the practical part of the thesis. These determiners are divided into internal and external ones i.e. ones that influence the teaching from the inside and the ones influencing the teaching from the outside. Therefore the time in which is the teaching taking place, motivation to study, gender composure, a teacher and their teaching style, and the student's book belong among the internal determiners. The analysis of students's book's efficiency was also performed while the result was average. The noise, light, distance from the city centre and from the place of living, and also the way how is the classroom equipped (mainly chairs and desks) belong among the external determiners. The practical part deals with the research of first and second year's students' (of the bachelor study program of Dutch language) opinions. These students were presented a survey while the results of the survey are presented in this thesis in a form of graphs. This survey was focused mainly the perception of determiners influencing their education. Due to a fact that the classes of Dutch language were moved to a building at busy Třída Svobody street no. 26 in 2014, and because it was moved back again to a quiet university street Křížkovského no. 14, the survey dealt with the differences of opinions of two years of students and their experience. After that, also the analysis of classes taking place at thos two places was performed, based on the video recording performed in the classes. In the condlusion of this diploma thesis, it is possible to read if the method Spreken is Zilver is modern and which determiners influenced the education based on this method and how. The perception of the determiners by students was very similar to the assumptions of the author of this thesis.