Diplomová práce se zaměřuje na Biblioterapeutickou intervenci u žáků středních škol se specifickými poruchami učení a chování. Teoretická část je rozdělena do tří bloků, které se věnují biblioterapii, definování specifických poruch učení a chování a období adolescence. Praktická část je zaměřena přímo na metody biblioterapie, pomocí kterých je sledována schopnost porozumění textu a bohatost slovní zásoby žáků. Cílem práce je analýza a porovnání výsledků žáků se specifickými poruchami učení a chování s výsledky žáků intaktních.This graduation thesis is focused on a bibliotherapy intervention for students of secondary schools with specific learning and behavioural disabilities. The theoretical part is split into three parts, which are dedicated to bibliotherapy, definition of specific learning and behavioural disabilities and period of adolescence. The practical part is focused on the bibliotherapy methods, by which could be observed ability of these students in respect to their text comprehension and level of vocabulary. Aim of this graduation thesis is analysis and comparison of the results of students with specific learning and behavioural disabilities to the results of intact students