Diplomová práce se zabývá problematikou čtenářské gramotnosti na základních školách a s ní související interpretací textů. Studie si klade za svůj cíl vytvoření vlastní čítanky včetně didakticko-metodického aparátu se zaměřením na válečnou prózu a poezii. Teoretická část vymezuje pojmy "učebnice" a "čítanka" jako specifický typ učebnice, předkládá její základní funkce či formuluje pojem čtenářské gramotnosti. Jádro práce pracuje s problematikou motivace a interpretace v hodinách literární výchovy, stejně jako demotivujícími prvky a předkládá základní kritéria výběru textu. Tato praktická část přibližuje "Válečnou čítanku", vlastní měřítka selekce ukázek, spolu s realizačními principy a záměry. Zároveň prezentujeme vlastní návrhy na moderní výukové metody. V závěru práce jsou uvedeny některé z vybraných textů, včetně doplňujících otázek k problematice, které by měly být žákům nápomocny k vlastní interpretaci a pochopení daného textu či dobového kontextu.My diploma thesis is concerned with reading literacy in elementary schools related to interpreting texts. The study aims to create a Primer including didactic and methodological principles focused on war prose and war poetry. The theoretical part specifies the terms "textbook" and "primer" as specific types of textbooks, and it introduces their basic functions and formulates the term of reading literacy. The core of the thesis deals with the matter of motivation and the matter of interpretation in literary lessons, as well as demotivating factors, and introduces their basic criteria for selecting a text. This practical part introduces "A War Primer", its own criteria for the selection of extracts, together with principles of fulfilment and intentions. At the same time, I present my own suggestions regarding modern educational methods. At the end of the thesis some of the selected texts are shown, including supplementary questions to the issue which should help the students to form their own interpretation and understanding of a given text or historical context.