Cílem práce bylo zjistit souvislosti mezi syndromem vyhoření a mírou prožívání smyslu života. Teoretická část práce má čtyři kapitoly, osobnost pedagoga, smysl života, stres a syndrom vyhoření. Na teoretickém podkladě došlo ke zkoumání souvislostí mezi syndromem vyhoření (EE, DP, PA) a mírou prožívané smysluplnosti. Dále se zkoumala oblast syndromu vyhoření a smyslu života z hlediska demografických údajů.The aim of the work was to determine the relation between burnout and the level of experience of the meaning of life. The theoretical part consists of four chapters, personality of the teacher, the meaning of life, stress and burnout. On the theoretical groundwork was to examine the relationships between burnout (EE, DP, PA) and the rate experienced meaningfulness. Further explored area of burnout and the sense of life in terms of demographics.