Organizované volnočasové aktivity pro děti představují pro řadu rodičů čas na vlastní psychohygienu. Téma inkluze je aktuální téma v rámci škol, ne však kroužků. Cíle této práce jsou zmapování aktuální situace v Olomouckém kraji ve sféře organizovaných volnočasových aktivit u dětí s PAS a na základě závěrů navrhnout vhodné doporučení do praxe pro realizování organizovaných volnočasových aktivit s účastí dětí s PAS. Stanovili jsme 6 výzkumných otázek, jež se ptají na aktuální situaci týkající se docházky dětí s PAS na volnočasové aktivity. Soubor zahrnoval 22 respondentů, kteří prošli polostrukturovaným rozhovorem. Výsledky ukazují, že míra zapojení dětí s PAS do volnočasových aktivit je v Olomouckém kraji poměrně nízká. Rodičům v zapojení jejich dětí brání obavy z přijetí dítěte ze stran kolektivu, neznalost lektora práce s dítětem s PAS a neinformovanost o nabízených kroužcích. Lektoři kroužků jsou ochotni dítě s PAS přijmout po zvážení asistence, delšího vstupního rozhovoru s rodiči a počtu integrovaných dětí. Nutné je i školení práce s PAS pro lektory. Pozitivní ohlas budí tvorba systematizované nabídky organizovaných volnočasových aktivit pro děti s PAS.Organized leisure activities of children mean time that could be dedicated to their parents' mental hygiene. The theme of inclusion is a hot topic in schools, but not leisure time centres. The objectives of this work are to map the current situation in the Olomouc region in the sphere of organized leisure activities for children with ASD and based on the conclusions propose appropriate recommendations into practice for the realization of organized leisure activities with the participation of children with ASD. We have identified six research questions that have been asked on the bases of current situation regarding the attendance of leisure activities of children with ASD . The researched group included 22 respondents who went through semi-structured interview. The results show that the level of involvement of children with ASD in leisure activities in the Olomouc region is relatively low. Parents of these children are afraid their children would not be accepted by the other children or that their lecturor would not know the how to work with children with ASD and parents also claim they are not given much information about the leisure activities for children with ASD that are offered. Lecturers rings are willing to accept a child with ASD to their courses after considering the assistance, after interviewing parents and after knowing the number of integrated children. It is necessary to go through an on-job-training of lecturers. The formation of systematized offers organized leisure activities for children with ASD have positive feedback.