Tato diplomová práce se zabývá prožíváním mladých žen v roli matky a studentky. Výzkumným záměrem je zmapovat, jak tyto role prožívají, jak se jim daří obě role slaďovat a zdali pociťují konflikt rolí. Zajímá nás také, co je ve studiu motivuje, jaké aspekty je ve studiu podporují a jaké strategie jim pomáhají či naopak brání obě role zvládat. Výzkumný soubor tvoří 10 žen ve věku 20 34 let, které se v době rodičovské dovolené aktivně účastnily studia na vysoké či vyšší odborné škole. Těžištěm výzkumu je kvalitativní metodologie (polostrukturovaný rozhovor, osobní a rodinné anamnézy) doplněná dotazníkovými metodami. Výsledky výzkumu ukazují, že mateřství i studium je pro ženy přínosem a v obou rolích jsou spokojené. V době náročných studijních požadavků ovšem pociťují zátěž. Sdělují tak vznik konfliktu studium-rodina v době těchto zvýšených požadavků (psaní závěrečné práce, příprava na státnice apod.). Konflikt studium-rodina se projevuje nedostatkem času a nepříjemným pocitem, že se nemohou naplno věnovat ani jedné z rolí. Roli matky se však snaží před rolí studentky upřednostňovat. Ve zvládání obou rolí jim pomáhá zejména podpora rodiny, jejich osobnostní charakteristiky a motivace ke studiu.This thesis is concerned with emotional experience of young women in the role mother and student. The main aim of the research is to examine how they are these roles live out, how they are successful in balancing of both roles, whether they feel the conflict of roles. We are also interested in what motivates them in the study, what aspects of the study supports and what strategies to help them or obstruct handle both roles. The research sample consists of 10 females, aged between 20 and 34 who are actively attended studies at the college or higher vocational school at the time of parental leave. The cornerstone of this research is qualitative methodology (semi-structured interview,personal and family anamnesis) which was supplemented by quantitative scales. Research results show that motherhood and the study is beneficial for women, and they are satisfied in both roles. However at the time of intensive study requirements are feeling the strain. According to the participants the study-family conflict is rooted in these increased requirements (writing a thesis, preparing for final exams, etc.). Study-family conflict is manifested by lack of time and the uncomfortable feeling that they can not fully devote even one of the roles. However they try prefer the role of the mother. Especially the family support, personal attributes and motivation to study help them cope with both roles.