Diplomová práce pojednává o vývoji jazykových schopností dětí z předškolního oddělení mateřské školy a dětí z prvního ročníku školy základní, tedy školních začátečníků, ve vztahu k problematice odkladů školní docházky. Teoretická část vymezuje problematiku jazykových schopností a jejich diagnostiky, specificky zaměřených schopností (vizuální a auditivní percepce) nebo odkladu povinné školní docházky. Součástí praktické části práce jsou výsledky námi realizovaných vyšetření 18 vybraných školních začátečníků. Práce komparuje úroveň jazykových schopností vzhledem k jejich vývoji a vzhledem k rozdílům mezi chlapci a dívkami. Cílem práce je zjistit rychlost vývoje jazykových schopností školních začátečníků v průběhu 8 měsíců a odhalit rozdíly v úrovni těchto schopností v závislosti na pohlaví.The thesis discusses the language skills development of children attending the last year of kindergarten and the first year of elementary school, so called school beginners. We investigate the language skills development referring to the issue of compulsory education delay. The theoretical part defines the issue of language skills and its diagnostics possibilities, specific skills (visual and auditory perception) and delay of compulsory education. Practical part includes diagnostic results of 18 chosen school beginners. The thesis compares the level of language skills in terms of the development of the skills and gender differencies. The aim is to find the pace of language skills development during 8 months and to discover differencies in these skills depending on gender.