Práce se zabývá výukou předpřítomného času. Zaměřuje se na přístupy a metody využívané při výuce gramatiky s ohledem na předpřítomný čas, popisuje strukturu předpřítomného času a principy jeho použití. Zabývá se výukou i žákem. Cílem je zjistit, co činí žákům potíže, jaké přístupy učitelé používají a proč, do jaké míry volba přístupu ovlivní žákovské studijní výsledky. V souvislosti s tím zjišťuje, do jaké míry učitelé požívají při výuce mateřský jazyk. Dále se zaměřuje na rozdíly mezi výukou chlapců a dívek a zjišťuje, jestli je přínosné pracovat s nimi odlišným způsobem.The final project focuses on teaching the present perfect. It concentrates on the approaches and methods used in teaching grammar with respect to the present perfect. There is described the structure of the present perfect as well as the principles of the use. It pays interest to teaching and to the learner as well. The aim of the work is to identify the problems that the Czech learners face, then what approaches are used by the teachers and why and in what extent can the school results be influenced by it. In connection to it the work finds out the extent of the use of the mother tongue by the teachers. Finally it pays attention to the differences between girls and boys and finds if these differences require different approaches and didactic methods.