Teoretická část práce je zaměřena na popis sebepojetí, zvláště u dětí, které mají specifické poruchy učení a chování (ADHD,ADD) a dále na vzdělávání těchto dětí na běžných základních školách a na základních školách praktických. Ve výzkumné části je prezentován výzkum, který porovnává sebepojetí dětí se specifickými poruchami učení a chování navštěvujících buď běžnou základní školu, nebo základní školu praktickou. Sebepojetí dětí bylo měřeno Dotazníkem školní úspěšnosti SPAS a Dotazníkem sebepojetí dětí a adolescentů Piers- Harris 2.The theoretical part is focused on the description of self- concept especially in children who have learning disabilities and hyperkinetic disorder and then educating these children at mainstream elementary schools and at special schools. The research part is presented research that compares the self- concept of children with learning disabilities and hyperkinetic disorder attending either mainstream elementary school or special school. Self- concept of children was measured by the Questionnaire of school success SPAS and by the Piers-Harris Children's Self-Concept Scale.