Magisterská diplomová práce analyzuje učivo syntaxe vyložené ve čtyřech sériích učebnic českého jazyka pro 2. stupeň základní školy. Porovnává různé přístupy k jeho výkladu (tradiční školský výklad syntaxe, valenční syntax). Výzkum byl proveden na sériích učebnic nakladatelství Prodos, SPN, Alter a Fraus. Cílem je definovat odlišnosti či naopak shodné znaky jednotlivých řad učebnic a zhodnotit úspěšnost jednotlivých konceptů.The thesis analyzes the syntactic curriculum in four series of textbooks of Czech for the second grade of the primary schools. it compares different approaches to its interpretation (traditional approach to syntax and valence syntax). The research was conducted in textbooks by Prodos, SPN, Alter and Fraus publishers. The aim of the thesis is to define differences or the same characteristics of each textbook and evaluate the achievement of individual concepts.