Tato diplomová magisterská práce se zaměřuje na strategie, které jedinci užívají při plnění n-back úloh. Ve výzkumu byl využit design pretest, tréninková část, retest. Do výzkumu bylo zařazeno 50 respondentů ve věkovém rozpětí 16 60 let, jeden účastník výzkum nedokončil. Na základě výsledků jsem dospěla k závěru, že během úloh n-back jsou si jedinci z mého výzkumného vzorku schopni zapamatovat řadu 3 5 obrázků, které jsou schopni neustále aktualizovat. Dále jsem identifikovala základní strategie, které jedinci z mého výzkumného vzorku užívali. První z nich je predikce, druhou je zpětné vyhledávání v paměti, v aktivní i pasivní formě, a třetí je kombinace dvou předešlých v závislosti na počtu objektů, které mají být udrženy v paměti a zároveň neustále aktualizovány. Dále byly hledány souvislosti mezi výkony v n-back úlohách a výkony ve Stroopově testu, Testu verbální fluence, Olomouckém testu figurální fluence, Paměťovém testu učení, Dotazníku motivace k výkonu a Dotazníku úzkosti a úzkostlivosti.This thesis is oriented on strategies, which participants use in the performance of n-back tasks. In the research, there were used design pretest, training part, retest. In the research, there were involved 50 participants in the age range 16 60 years, only one respondent did not finish the research. On the basis of results I concluded that respondents were during the n-back tasks to remember series of 3 5 objects, which they are able to actualize constantly. Then I identified basic strategies, which participants used in my research. The first was prediction, the second was back searching in memory, active and passive, and the third was combination of two previous depending on the number of objects, which should be hold in memory and actualized constantly. Then I tried to find correlation between performance in n-back tasks and Stroop test, Verbal Fluency, Olomouc test of figural fluency, Auditory Verbal Learning test, Development Needs Inventory and State Trait Anxiety Inventory.