V teoretické části jsou charakterizovány základní pojmy týkající se techniky a zakotvení elektrotechnických stavebnic v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělání. Pozornost je zaměřena na organizační formy výuky a aktivizační metody ve výuce obecně technických předmětů. Je zde rozebráno začlenění elektrotechnických stavebnic v materiálních didaktických prostředcích. V aplikační části je popsána fyzická inovace elektrotechnické stavebnice Elektromontážní souprava, návrh možného řešení výuky na této elektrotechnické stavebnici, popis realizované výuky na základní škole. Pomocí průzkumného dotazníku je zjišťována míra užívání elektrotechnických stavebnic, témata realizovaná ve výuce základů elektrotechniky a elektroniky a jejich zakotvení ve Školním vzdělávacím programu a vizuální názor na inovovanou elektrotechnickou stavebnici Elektromontážní soupravu. Výsledky vyhodnocujeme pomocí tabulek, grafů a slovních odpovědí.In the theoretical part of the thesis, there are characterized basic terms connected to the technology and the definition of the electrotechnical kits within the General educational program. The focus is put on the organizing forms of the instruction and activating methods within the instruction of generally-technical subjects. The inclusion of the electrotechnical kits in the physical didactic means is here also analysed. In the application part, the physical innovation of the electrotechnical kit Electroassembly Kit is described as well as the proposal of the possible solution of instruction based on this electrotechnical kit. Also the description of the realized instruction at the basic school is included. Via the inquiry questionnaire, the following things were investigated: the extent of the application of the electrotechnical kits at the basic schools, the topics in the instruction of the basics of electrotechnics and electronics and its definition within the School Educational Programme, and the visual opinion on the innovated electrotechnical kit Electroassembly Kit. The results are evaluated via tables, graphs and verbal answers.