Bakalářská práce se zabývá problematikou počítačových her a jejich působením na žáky základní školy. Teoretická část práce se nejprve zaměřuje na základní poznatky z oblasti počítačových her, jako je definování počítačových her, současné tendence v rozvoji technologií nebo ovládacího rozhraní. Dále rozebírá možné pozitivní a negativní působení počítačových her na člověka. Praktická část se zaměřuje na zjištění přesného způsobu využívání počítačových her u žáků 6. a 9. ročníků základních škol v Olomouckém kraji, konkrétně na míru hraní počítačových her, závislostní chování, nejrozšířenější platformu hraní her, "herní žánr" apod. Jako metoda sběru dat byl použit dotazník, jeho výsledky byly vyhodnoceny a shrnuty do přehledných tabulek a grafů. Zjistili jsme, že nejsou rozdíly v čase, stráveném hraním počítačových her, mezi žáky 6. a 9. ročníků, a také u žáků žijících ve městě a na vesnici. Dále jsme zjistili velmi významný rozdíl v čase, stráveném hraním počítačových her, mezi chlapci a děvčaty, kdy chlapci hrají výrazně déle. Na základě vyhodnocení výzkumných předpokladů jsme zjistili, že 96,1 % všech žáků hraje počítačové hry, 26,4 % žáků hraje 3 a více hodin denně, a 14,6 % žáků vykazovalo závislostní chování.Bachelor thesis deals with the issues connected with computer games and their impact on pupils from basic schools. The theoretical part focuses on the basic knowledge from the field of computer games, such the definition of a computer games, recent tendencies in the development of technologies or the control interface. Also deals with the possible positive and negative effects of computer games on people. The practical part focuses on the findings of a precise use of computer games by pupils from the 6th and 9th grades of basic schools in the region of Olomouc. To be more concrete, the thesis deals with the level of gaming, the addictive behavior, the most extended platform, "the game genre" etc. The questionnaire, which was evaluated and summarized into well-arranged tables, was used as a method for collecting data. It has been found out that there are no differences in time spent by playing computer games between pupils from the 6th and 9th grades and also pupils living in the town and the village. Additionally, it has been found out that there is a huge difference in the time spent by playing computer games between boys and girls, where boys play computer games more frequently. According to the evaluation of the research assumptions, it has been discovered that there is 96,1 % of all pupils that play computer games, 26,4 % of pupils play 3 or more hours per day, and 14,6 % of pupils showed addictive behaviour.