Disertační práce se zabývá specifickým způsobem výuky výtvarných předmětů v oboru grafický design na středních odborných školách. Zaměřuje se jednak na rozdíly ve způsobu výuky výtvarných předmětů na střední odborné škole, kde se žáci připravují na profesionální dráhu výtvarníka grafického designera a v ostatních typech škol, kde jde mj. převážně o rozvíjení nejrůznějších složek osobnosti (složky poznávací, citové, motivační, kreativitu a fantazii, komunikaci apod.) a není zde přítomen onen profesionální aspekt. Hlavním cílem, který si tato práce klade je zmapovat a popsat současnou situaci ve výuce tohoto oboru v České republice a zejména, zjistit, jak tento specifický způsob vzdělávání vnímají sami účastníci vyučovacího procesu, tedy žáci a učitelé. Práce si všímá některých důležitých stránek odborné výtvarné edukace, jako je motivace studentů či hodnocení v odborných výtvarných předmětech, která má rovněž svá vlastní specifika a úskalí. Dotýká se také tématu spontaneity výtvarného projevu adolescentů či problematiky výtvarného talentu a klade si otázku, do jaké míry je talent důležitý pro studium a práci v oblasti grafického designu a v jakém rozsahu jej může kompenzovat vůle a píle studenta. Empirický výzkum, který jsem prováděla v rámci své disertační práce na středních školách nabízejících studium grafického designu, je koncipován jako evaluační studie, která má převážně deskriptivní charakter. Výzkumné šetření bylo realizováno prostřednictvím dotazníků pro pedagogy a studenty grafického designu. Dotazníky byly distribuovány do všech 42 středních odborných škol v České republice, které v době, kdy výzkum probíhal (duben-červen 2014), studium tohoto oboru poskytovaly. Zásadní význam mé disertační práce vidím v alespoň částečném zmapování informací k poměrně opomíjenému tématu, které u nás dosud nebylo písemně zpracováno. Práce má být na prvním místě přínosem pro pedagogy, kteří působí v tomto oboru. Věřím, že výsledky výzkumu přinesou nové poznatky, které by mohly být podkladem pro další rozvoj a zkvalitnění výuky v oboru grafický design. Mohla by také poskytnout užitečný studijní materiál zejména studentům grafického designu či učitelství VV na vysokých školách, ale i odborné veřejnosti.The dissertation deals with the educational particularities of art education subjects related to graphic design at secondary vocational schools. It focuses on the educational differences between teaching art subjects at secondary vocational schools, where students get prepared for the careers of professional artists - graphic designers, and other types of schools that, among others, teach art to develop various traits of personality (cognitive, emotional or motivational ones, creativity and imagination, communication, etc.) with no professional ambitions. The major aim of the work is to map and describe the current state of teaching graphic design in the Czech Republic, and especially to find out how this process is perceived by the participants of the education process themselves, namely the students and teachers. The dissertation also examines such aspects of art education as students' motivation or evaluation in special art education subjects due to their special characteristics. In addition, it pays attention to the expression of spontaneity in adolescents and the gift for art. And in this respect, it inquires to what extent talent is important to study or work in the graphic design branch, and to what extent it may be compensated for by students' will and diligence. The empirical research included in the work and carried out at secondary schools providing courses in graphic design is drafted as an evaluation study of a descriptive character. The investigation was implemented via questionnaires for teachers and students of graphic design. The questionnaires were distributed to all 42 secondary vocational schools in the Czech Republic, which at the time of the research (AprilJune 2014) provided courses in graphic design. The key significance of the dissertation is the insight into the issue of specific education methods in graphic design departments of secondary schools, which is a rather neglected topic in the Czech Republic and has not been described in writing to date. Foremost, the dissertation may be a valuable contribution to the teachers in the field. I believe the results of the research may bring new knowledge which could become basis for further development and improvements in teaching graphic design. It could provide useful resources especially to students of graphic design or university students of teacher training in art education as well as the expert public.