Tato bakalářská práce se zabývá problematikou dítěte s ADHD a jeho působením na kolektiv třídy mateřské školy. Práce je rozdělena do dvou částí. První část uvádí klasifikaci ADHD, charakterizuje příčiny vzniku této poruchy i její symptomatologii. Dále se v této části vymezuje termín předškolní věk a detailněji popisuje tělesný, kognitivní, emocionální i sociální vývoj dítěte v tomto věku s následným rozborem odchylek, ke kterým vlivem poruchy ADHD dochází. Pozornost je také věnována výchovným zásadám a postupům, kterých mohou využívat rodiče i pedagogové. V druhé části práce jsou předkládány návrhy her a činností pro pedagogy v mateřských školách a také výčet institucí, na které se mohou rodiče i učitelé obrátit při řešení problémů s hyperaktivním dítětem.This bachelor thesis focuses on the issue of a child with ADHD and his/her influence on the classroom collective in the nursery school. The thesis divides into two parts. The first part presents the classification of ADHD, characterises the causes of the disorder emergence and determines its symptomatology. Further, we define the term of preschool age and describe in detail physical, cognitive, emotional and social development of a child in this age, followed by an analysis of deviations occurring due to ADHD. We also pay attention to the educative principles and practices, which can be useful for parents as well as for educators. In the second part of the work, we offer suggestions for games and activities to be used by nursery school teachers. At the end, we provide a list of institutions offering support for parents and teachers solving problems with a hyperactive child