Tato práce je empirickou kvalitativní studií zaměřenou na prožívání repatriace studenty oboru Mezinárodní humanitární a sociální práce, kteří se po několika měsících strávených na praxi v zahraničí vrátili do školního prostředí v ČR. Cílem práce bylo popsat žitou zkušenost těchto studentů, případně identifikovat specifika repatriace, která by mohla být navázána na práci v zahraničí v pomáhající profesi. Jako metodologické východisko byla zvolena interpretativní fenomenologická analýza. Výsledkem je široce popsaná zkušenost prožitku reverzního kulturního šoku. Jako nejproblematičtější oblasti byly identifikovány zejména změny identity, nesoulad pomáhající identity se sociálním okolím a určité obavy z využití supervizních mechanismů i přes celkové psychosociální neprospívání. Mezi pozitivními dopady figuroval zejména nárůst sebevědomí a také rozvoj dalších kompetencí v osobní i profesní sféře. Výsledky této práce umožňují nejen revidovat přípravný a supervizní mechanismus přípravy na první zahraniční výjezdy studentů v pomáhajících profesích, ale mohou být i inspirací pro pomáhající organizace, které do zahraničí vysílají své pracovníky pravidelně.This thesis is an empirical qualitative study focused on the experience of repatriation among students of International humanitarian and social work, who returned to the school environment in the Czech Republic after several months spent on foreign internships. The main objective of the thesis was to describe the lived experience of these students and, if possible, to identify specifics of repatriation connected with work abroad in helping profession. Methodologically, the study is grounded in interpretative phenomenological analysis. The experience of reverse culture shock is described thoroughly. The most problematic areas were identified in the changes of identity, conflicts between the helping identity and the social environment and a certain level of reluctance to use supervision mechanisms despite overall psychosocial distress. As for the positive outcomes, students have experienced an increase in self-confidence and the overall growth of other personal and professional competencies and abilities. The results of this thesis may help to revise the preparation and supervision mechanisms in the process of organization of foreign internships and they can also be of inspiration for helping organizations who send aid workers abroad on regular basis.