Disertační práce se zabývá identifikací, popisem a analýzou možností autoevaluačních procesů při zjišťování výstupů školní edukace v kontextu středních škol českého regionálního školství. Současná škola je představena jako organizace, instituce a pospolitost s rodiči, kteří jsou nahlíženi jako klienti a partneři. Práce se zaměřuje na školní edukaci v prostředí gymnázií, a to z hlediska zjišťování výsledků a výstupů/efektů. Zároveň nabízí pohled na evaluaci, na její možnosti poskytnout zpětnou vazbu o fungování školy a přibližuje externí i interní evaluaci u nás i v jiných zemích evropského kontextu. Empirická část práce je realizována s využitím smíšeného designu. Dominují jí dvě propojené a vzájemně se ovlivňující strategie výzkumu ? kvalitativní a kvantitativní. Závěr práce shrnuje výsledky obou částí výzkumu, prezentuje přínos práce vědnímu oboru a představuje možnosti dalšího rozvoje tématu.This dissertation deals with identification, description and analysis of self-evaluation and its potential for identifying educational outputs from the perspective of Czech secondary-school graduates. Contemporary school is presented as organization, institution and community with parents who are considered to be school clients or partners. It is focused on school education in the context of grammar schools from the point of view of identifying educational results and outputs. Evaluation and its potential of school work feedback is presented in connection with external and internal evaluation in the Czech republic and other European countries. The empirical part was performed with the help of the mixed-method design. It was devided into two research strategies, the qualitative and the quantitative one, which were connected with each other and had direct impact on themselves. At the end of the dissertation a result summary of both parts of the research has been provided as well as the presentation of the dissertation's benefits for the pedagogical science and the introduction of another potential for the development of the topic.