Disertační práce se zabývá problematikou kompetencí učitele pro oblast hodnocení a využití www stránek pro výuku. V teoretické části je pozornost věnována vymezení pojmu kompetence, struktuře kompetencí, dále pojmu profesní kompetence učitele a požadavkům, které jsou na učitele kladeny v rámci využívání www stránek pro výukové účely. V empirické části práce jsou vymezeny a následně ověřeny kompetence učitele k hodnocení a využití www stránek pro výuku. Nejprve byl proveden kvantitativní výzkum zaměřený na identifikaci nejdůležitějších vlastností www stránek pro výuku. Následoval kvantitativní výzkum řešící otázku, čím by měl učitel disponovat a jakými rysy by se měl vyznačovat, aby byl kompetentní k hodnocení a využití www stránek pro výuku; na základě jeho výsledků byly blíže charakterizovány příslušné kompetence. V obou výzkumných šetřeních byla jako výzkumná metoda použita Q-metodologie.This dissertation deals with a matter of teacher competences needed for evaluation and use of websites for education. The theoretical part is aimed at defining the term competence, at structure of competences, professional competences and also requirements that are placed upon a teacher when using websites for educational purposes. The empirical part is aimed at determining and verifying teacher competences for evaluation and use of websites for education. First, quantitative research was carried out whose purpose was to identify the most important features of websites used for education. Subsequently, another quantitative research followed dealing with qualities of a teacher that are necessary for being competent at evaluation and use of websites. On the basis of the results, corresponding competences were characterized and structured. In both research units Q-methodology was used as a research method.