Hlavním cílem této práce bylo analyzovat pořadí dvou okluzív v českém a anglickém jazyce se zaměřením na slyšitelnost exploze první okluzívy. Zkoumanou skupinou jsou pokročilí studenti angličtiny, ale zkoumali jsme také rodilé mluvčí obou jazyků. Na základě literatury jsme dospěli k dvěma předpokladům. Zaprvé, rodilí mluvčí angličtiny nebudou realizovat explozi první okluzívy slyšitelně nebo vůbec. Zadruhé, čeští rodilí mluvčí budou realizovat explozi první okluzívy. Nicméně, tato oblast v českém jazyce nebyla ještě zkoumána, a proto jedním z cílů práce bylo tento předpoklad potvrdit. Snažili jsme se dojít k závěru, zda studenti angličtiny, jejichž prvním jazykem je čeština, si dokážou osvojit fonetické aspekty druhého jazyka. Abychom potvrdili naše hypotézy, byl proveden experiment. Sestrojili jsme smysluplné věty, které obsahovaly sekvenci svou okluzív přes hranici slabiky nebo přes hranici slova. Subjekty (rodilé mluvčí anglického jazyka, rodilé mluvčí českého jazyka, pokročilé studenti anglického jazyka) jsme při produkci stimulů nahráli a tyto nahrávky následně analyzovali.The main aim of the thesis is to analyse sequences of two consecutive stop consonants in the Czech and English language in terms of the audibility of the first stop release. We focus on the speech of advanced Czech learners of English, however, we also examine productions of the native speakers of English and Czech. Based on existing literature and research we assume two facts. Firstly, the English native speakers will keep the first stop in the sequence of two stops unreleased. Secondly, the Czech native participants will release the first stop. However, the Czech language has not been studied well yet, thus, one of the objectives of this paper is to verify this phenomenon. We tried to find out whether the learners of English adopt L2 structures of the language in their utterances. To test our hypotheses we conducted an experiment. Meaningful stimuli were constructed to contain stop-stop sequences across the word and syllable boundary. Participants (English natives, Czech natives, advanced learners of the English) were recorded during the production of these stimuli and the recordings were analysed and discussed.