Bakalářská práce se zabývá dostupností předškolních zařízení pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Charakterizuje děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami včetně podmínek a možností vzdělávání. Vymezuje základní legislativní rámec speciálního školství.Cílem práce bylo na základě analýzy dokumentů a využití dotazníkového šetření zmapovat speciální a běžné školy v oblasti předškolního vzdělávání a zhodnotit jejich dostupnost z hlediska vzdálenosti pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v Plzni. Zároveň prověřit, zda dostupnost mateřských škol může ovlivnit rozhodnutí rodičů pro integraci nebo pro zařazení dítěte do speciální mateřské školy, případně jak toto rozhodnutí ovlivňuje odborný posudek dítěte. Z šetření vyplynulo, že dostupnost speciálních mateřských škol z hlediska jejich vzdálenosti od bydliště dítěte nemá vliv na integraci dítěte. Rodiče většinou shledávají v integraci přínos a z tohoto důvodu nemají potřebu vyhledávat speciální mateřskou školu. Vše je však závislé na individuální situaci dítěte i rodiny. Při výběru předškolního zařízení jsou většinou rodiče ovlivněni odborným posudkem dítěte.The bachelor thesis deals with the availability of childcare facilities for children with special educational needs. Characterized children, pupils and students with special educational needs, including the conditions and educational opportunities. It defines the basic legislative framework for special needs education . The aim of this work was based on an analysis of documents and the use of a questionnaire survey, the special and regular schools in the field of early childhood education and assess their accessibility in terms of distance for children with special educational needs in Pilsen. We also examine whether the availability of kindergartens may influence parents' decision to integrate or to include the child in a special nursery school, or how this decision affects the expertise of the child. The investigation revealed that the availability of special nursery schools in terms of their distance from the child's residence has no effect on the integration of the child. Parents usually find the benefits of integration and therefore do not need to search for special kindergarten . Everything is dependent on the individual circumstances of the child and family. When choosing a pre-school parents are mostly influenced by the expert's opinion of the child.