Number of the records: 1
UVÁDĚNÍ ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ DO PRAXE
Title statement UVÁDĚNÍ ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ DO PRAXE [rukopis] / Iva Otipková Additional Variant Titles UVÁDĚNÍ ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ DO PRAXE Personal name Otipková, Iva (dissertant) Translated title Putting new teachers into practice Issue data 2014 Phys.des. 49 s., 10 s. dotazníková přílo Note Ved. práce Michaela Prášilová Oponent Jitka Hanáčková Another responsib. Prášilová, Michaela (thesis advisor) Hanáčková, Jitka (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra sociologie a andragogiky (degree grantor) Keywords uvádění * učitelská profese * uvádějící učitel * začínající učitel * legislativa mateřské školy * specifika předškolního vzdělávání * nejčastější problémy * introduction * teaching profession * introducing teacher * beginning teacher * preschool legislation * specifics of preschool education * the most common problems Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Pedagogika Degreee discipline Školský management book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00184342-650347596.pdf 28 587.9 KB 27.03.2014 Posudek Typ posudku 00184342-ved-420952718.doc Posudek vedoucího 00184342-opon-672668123.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00184342-prubeh-704549414.docx 30.04.2013 27.03.2014 17.06.2014 1 Hodnocení známkou
Bakalářská práce je zaměřena na problematiku uvádění začínajících učitelů v MŠ, popisuje uvádění pracovníků na pracoviště, a to i z pohledu učitelské profese. V této souvislosti objasňuje pojmy uvádějící a začínající učitel, poukazuje na specifika výkonu učitele v podmínkách předškolního vzdělávání. Na základě výzkumného šetření pak popisuje, jak je prováděn proces uvádění začínajících učitelů a uvádí formulace nejčastějších problémů v procesu uvádění začínajících učitelů v současné mateřské škole.The Bachelor's thesis deals with issues of beginning teachers' introduction to Kindergartens, depicts the introduction of workers to their posts, also from the teaching profession's point of view. In this context, the thesis clarifies the concept of introducing teacher and beginning teacher, points to the specifics of teacher's performance in the conditions of preschool education. Based on a research survey, the thesis describes the proces of beginning teachers' introduction to Kindergartens. It also formulates the most common problems in the process of introducing beginning teachers in contemporary Kindergarten.
Number of the records: 1