Tato diplomová práce se zabývá dalším vzděláváním pedagogických pracovníků. Teoretická část se dělí do dvou základních kapitol. První vymezuje historické mezníky vývoje postavení učitelů a druhá základní pojmy vážící se k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků. Druhá kapitola se dělí na další podkapitoly věnující se legislativě, formám a metodám dalšího vzdělávání, účastníkům vzdělávacích akcí, lektorům, poskytovatelům, současným trendům, finančnímu zajištění, další podkapitola seznamuje se situací v zahraničí, kvalitou, efektivitou, evaluací a konečně poslední seznamuje s dokumenty dalšího vzdělávání. Empirické šetření bylo uskutečněno na třech školách a ve skupině pedagogů, kteří se v současné době dále vzdělávají. Byl zjišťován přínos dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, očekávání a zkušenosti s dalším vzděláváním, výběr nejzajímavějších témat výchovy ke zdraví a co jsou pedagogové ochotni investovat.This thesis deals with the continuing education of teachers. The theoretical part is divided into two chapters. The first deals with the historical milestones of the development status of teachers and the other basic concepts pertaining to the further education of teachers. The second chapter is divided into the following sections dealing with legislation, forms and methods of further education , training events participants , trainers , providers , current trends , financial collateral, additional subchapter familiar with the situation abroad, the quality , effectiveness, evaluation , and finally, the last introduces documents further education. Empirical investigation was carried out at three schools and a group of teachers who are currently in further education . He investigated the contribution of further education for teachers , expectations and experiences of further education, selection of the most interesting topics of health education and the teachers are willing to invest.