Tato práce je zaměřena na průběh integrace tří dětí s vývojovou dysfázií v kombinaci s jinými poruchami v běžné základní škole v Novém Jičíně. Seznamuje s charakteristikou jednotlivých postižení těchto konkrétních dětí i s možnostmi jejich vzdělávání. Dále pak přibližuje legislativní vymezení a faktory integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Empirická část zkoumá dodržování zásad integrace doporučených poradenskými zařízeními a možnost vlivu této poruchy na školní úspěšnost i spokojenost těchto dětí. Přiložená brožurka shrnuje základní informace o vývojové dysfázii a účinné postupy práce s jedinci s tímto postižením.This thesis is focused on the process of integration of three children with developmental dysphasia in combination with other disorders in regular elementary school in Nový Jičín. It introduces the characteristics of each disability of the individual children with their educational opportunities. Furthermore, the thesis shows a closer look on legislative definition and factors of integration of pupils with special educational needs. The empirical part examines the observance of the integration principles of recommended counseling institutions and a possible influence of the disorder on school success and satisfaction of these children. The accompanying booklet summarizes basic information on developmental dysphasia and effective procedures for working with individuals with this disability.