Diplomová práce se zaměřuje na problematiku vzdělávání žáka z národnostní menšiny v běžné třídě základní školy na území ČR a Švédska. V teoretické části jsou vymezeny základní pojmy, které souvisejí s tématem integrace minoritních žáků, jako je migrace, národnostní menšina, dále je zde vymezen legislativní rámec pobytu cizinců, charakterizován český a švédský vzdělávací systém, specifika práce s žákem-cizincem v majoritní třídě a příprava pedagogů na vzdělávání minoritních žáků. V empirické části jsou zkoumány zkušenosti pedagogů v oblasti vzdělávání národnostních menšin a úroveň podmínek, které jsou ZŠ, v České republice a ve Švédsku, schopny těmto žákům poskytnout.This thesis deals with the education of the ethnic minority pupils and their integration to the regular classes in the Czech Republic and Sweden. The theoretical part is focused on migration, national minority, legislative frame, Czech educational system, Swedish educational system, special teaching access to these pupils and further training of the teachers. In the empirical part it is researched how much of experience do the teachers have of teaching these pupils and what conditions can primary schools offer to the minority pupils.