Ve své diplomové práci se zabývám problematikou kvality vzdělávací nabídky, která slouží jako prostředek rozvoje klíčových kompetencí u dětí předškolního věku. Zjišťuji, zdali konkrétní vzdělávací nabídka, která je realizována ve výchovně vzdělávací práci, rozvíjí u dětí předškolního věku klíčové kompetence, zejména ve smyslu rozvoje počátečních dovedností přecházejících čtení a psaní. Teoretická část představuje specifika dítěte předškolního věku, postavení předškolního vzdělávání v systému českého školství, klíčové kompetence a také východiska pro tvorbu vzdělávací nabídky dle RVP PV. Empirická část diagnostikou zjišťuje dosaženou míru klíčových kompetencí komunikativních u dětí předškolního věku v konkrétní mateřské škole. Součástí diplomové práce jsou i doporučení do praxe.In my thesis I am concerned with the quality of education opportunities, which serves to develop key skills of children at pre-school age. I am trying to find out whether the education opportunities used in education are able to develop key skills of children at pre-school age, above all, preliminary reading and writing skills. The theoretical part presents pre-school age children specification, the position of pre-school education in the Czech educational system, key skills as well as starting points for creation education opportunities according to the outline curriculum. The empirical part works out through diagnosis the level of key communication skills of children at pre-school age in a given kindergarten. As a part the thesis are listed practical recommendations.