Tato práce se věnuje problémům výuky angličtiny na japonských středních školách. Zkoumá přístupy studentů ke studiu, učitelů k výuce a Ministerstva školství k systému výuky angličtiny a hledá v nich nesoulady, které by mohly pomoci vysvětlit nízkou úroveň angličtiny v Japonsku. Práce se skládá ze dvou částí. V teoretické části zpracovává historii pronikání angličtiny do Japonska a japonských škol a dále současný stav, zejména úroveň angličtiny v Japonsku v mezinárodním srovnání a školní osnovy. Praktická část poté představuje závěry výzkumu uskutečněného na třech japonských vyšších středních školách ve dvou prefekturách. Celkově se do výzkumu zapojilo 876 studentů a 11 učitelů. Cílem práce je objasnit, která oblast výuky angličtiny v Japonsku brání studentům i přes mnoho let studia dosáhnout vyšší úrovně angličtiny.This thesis introduces the problems of English language education at Japanese high schools in regards to different views and positions of students, teachers and the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. It assesses the misunderstandings and possible shortcomings of Japanese English language education arrising from differing views and needs of those concerned. This thesis is divided into two parts. The first theoretical part describes the process of English language entering Japan and Japanese schools. Then it shows Japanese English language skills in international comparison and discusses the school curriculum. The second part sums up the conclusions of a research conducted in three high schools located in two Japanese prefectures. 876 students and 11 teachers participated in this research. Even though Japanese students spend years studying English, their level still remains low. The aim of this thesis is to discover which parts of Japanese English language education system cause this ineffectiveness.