V předkládané diplomové práci, která má název Úspěšnost dětí na počátku školní docházky, se zabýváme kognitivními předpoklady dětí při vstupu do školy a charakteristikami dětí, které rozvoj kognitivních předpokladů ovlivňují. Teoretická část se skládá ze tří částí. První část vysvětluje pojem školní úspěšnost. Druhá část popisuje poznávací schopnosti dětí v mladším školním věku. Věnuje se vstupu dítěte do školy a obtížím, které změny v tomto období mohou přinést. Ve třetí části jsme se snažili přiblížit význam rodiny a školy při vstupu dítěte do školy a vliv těchto prostředí na školní úspěšnost dítěte. Praktická část diplomové práce je tvořena kvantitativně orientovaným výzkumem. Jeho cílem bylo zjistit, jak vybrané charakteristiky dětí mohou ovlivnit jejich úspěšnost na počátku školní docházky. Zvolené metody výzkumu nám pomohly se sběrem potřebných dat a jejich další statistické zpracování ujasnilo vztahy mezi vybranými činiteli.In this diploma thesis called Success of children at the beginning of school attendance, we focus on children´s cognitive skills at the time when they start school, and characteristics of the children that influence development of cognitive skills. The theoretical part consists of three parts. The first part explains the concept of school success. The second part describes cognitive abilities of children in the primary school age. It takes a closer look at the beginning of school attendance and difficulties which can be seen due to changes in this period. In the third part, we try to describe the importance of families in this particular period of primary school admission, and the impact of children´s environment on his or her success at school. The practical part of this diploma thesis is formed by a quantitatively oriented research. Its goal was to determine how selected characteristics of the children may affect their success at the beginning of school attendance. Research methods helped us with data collection. Further statistical processing clarified relationship between the selected factors.