Dizertační práce se zabývá problematikou rozvoje komunikačních kompetencí v českém a v německém prostředí. Hlavním výzkumným cílem práce je zjistit, zda existují diference v úrovni komunikačních kompetencí zkoumaných žáků a v metodách rozvoje komunikačních kompetencí v prostředí České republiky a spolkové země Bádensko-Württembersko. Dizertační práce obsahuje kapitoly teoretického a empirického charakteru, které jsou doplněny přílohovým materiálem. Některé z kapitol nelze jednoznačně zařadit k teoretické či empirické části práce, protože je v nich zastoupen jak teoretický pohled na problematiku, tak empirická zjištění autorky v dané oblasti. V teoretických kapitolách dizertační práce vycházíme z české i zahraniční odborné literatury a zabýváme se problematikou komunikačních kompetencí a možností jejich rozvoje ve školním prostředí. Charakterizujeme školský systém v České republice a ve Spolkové republice Německo (se zaměřením na Bádensko-Württembersko), poukazujeme na odlišnosti obou školských soustav. Věnujeme se výukovým metodám a jejich uplatnění v kurikulárních dokumentech a učebnicích mateřského jazyka. Hlavní výzkumné šetření bylo realizováno formou dotazníku o třech částech a zaměřilo se na zjištění úrovně aktuální slovní produkce žáků v českých a bádensko-württemberských 6. a 9. třídách. První část dotazníku obsahovala Eysenckův test J. ? E.P.I, jehož cílem bylo určit míru extraverze respondentů a při dalším zkoumání komunikačních kompetencí zohlednit uvedený psychologický faktor. Druhá část dotazníku byla provedena pomocí asociačního experimentu a žáci v ní uváděli slova ke třem zadaným tématům. Třetí část dotazníku vyžadovala od žáků tvorbu textu na zadané téma. Získané údaje jsou zpracovány zejména kvantitativně. Kvalitativní hledisko představujeme pouze okrajově. Kvalitativní výzkumný přístup je v práci patrný při zkoumání vzdělávacích dokumentů a učebnic mateřského jazyka. Na základě teoretických poznatků i závěrů empirického zkoumání předkládáme v Přílohách dizertační práce náměty pro pedagogickou praxi.The dissertation deals with the development of communication skills in Czech and German speaking environments. The main research aim is to determine whether there are differences in the level of communication skills of pupils and in the methods used to improve communication skills in schools in the Czech Republic and Baden-Würrtemberg. The dissertation includes theoretical and empirical chapters and an appendix. There are, however, issues that do not fit easily into this division, due to the nature of the work. The sources for the theoretical chapters of the dissertation are gathered from Czech as well as international literature, and deal with communication skills issues and the possibilities of developing them in a school environment. The characteristics of the school systems in the Czech Republic and Germany (focusing on Baden-Würrtemberg) are presented, as well as the differences between the school systems. The theoretical part also deals with teaching methods and their application in curricular documents and Czech and German language textbooks. The main research survey is based on a questionnaire and its aim was to establish the with of vocabulary of pupils in 6th and 9th grade in Czech and Baden-Würrtemberg. The first part of the questionnaire contained the Eysenck test B. ? J.E.P.I. which is used to determine the amount of extraversion of the respondents and through later analyzes establish a psychological factor. The second part of the questionnaire was carried out in the form of an association experiment, where the pupils associated words with three different topics. The third part of the questionnaire required the respondents to write a text on a given topic. The data from the complete questionnaire was mainly processed quantitatively. A qualitative perspective is used only partially. Educational documents and Czech and German language textbooks are analyzed qualitatively. Recommendations based on the findings are presented in the appendix.