Disertační práce se zaměřuje na problematiku profesní přípravy a pracovního uplatění osob s poruchami autistického spektra a je tradičně členěna na část teoretickou a praktickou. Teoretická část práce představuje sumarizaci základních poznatků o poruchách autistického spektra a procesu profesní přípravy a pracovního uplatnění v kontextu daného kontinua. Věnujeme se otázkám terminologie, symptomatologie, klasifikace, diagnostiky PAS a možnostem intervence u lidí s poruchami autistického spektra. Následně se zaměřujeme na proces profesní přípravy a začlenění do pracovního procesu a to nejen v obecné rovině, ale v souladu se zaměřením disertační práce také v kontextu poruch autistického kontinua. Praktická část je zaměřena na analýzu současného stavu procesu profesní přípravy žáků s poruchami autistického spektra. Zvolenou výzkumnou metodou byl dotazník. Vzhledem k heterogenitě vzorku respondentů (pedagogové a rodiče z ČR a z Polska) jsme vytvořili 4 typy dotazníku. V rámci analýzy tak máme prostor pro komparaci nejen českého a polského vzorku respondentů, ale především srovnání pohledu pedagogů a rodičů na danou problematiku. Analýza výzkumných dat spolu s komparací různých úhlů pohledu otevírá prostor pro diskuzi a cenná doporučení pro oblast teorie i praxe. Tento prostor jsme v rámci práce plně využili.The dissertation is focused on the issue of profesional adjustment and job placement of people with autism spectrum disorders. It is traditionally structured into theoretical and practical part. The theoretical part is a summary of basic knowledge about autism spectrum disorders and the process of profesional adjustment and job placement in the context of the continuum. We deal with issues of terminology, symptomatology, classification, diagnosis and possibilities of intervention for people with autism spectrum disorders. Then we focus on the process of profesional adjustment and job placement, not only in general, but also in context of the focus of the dissertation. The practical part is focused on the analysis of the current state of professional adjustment of students with autism spectrum disorders. The chosen research method was questionnaire. Due to the heterogeneity of the researche sample (pedagogues and parents from the Czech Republic and Poland), we created 4 types of questionnaire. We can compare Czech and Polish researche sample and also (and especially) opinion of pedagogues and parents. The analysis of the research data, together with comparisons of various points of view, provides a space for discussion and valuable recommendations for the area of theory and practice. This forum was fully used in the dissertation.