Diplomová práce je zaměřená na tvorbu a realizaci tří projektů na málotřídní škole. Teoretická část se zabývá obsahem Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, integrovanou výukou na málotřídní škole, základními údaji projektové výuky, integrovanou slovní úlohou a pedagogickou diagnostikou. V empirické části jsou zpracovány a vyhodnoceny tři projekty pro žáky 4. a 5. ročníku a pracovní listy zaměřené na matematiku a vlastivědu nebo přírodovědu. V závěru empirické části je i výzkumné šetření, které zkoumá vztah žáků k projektové výuce a především k matematice .This thesis examines development and implementation three projects in only few classes school.The theoretical part deals with contents of the Framework Educational Program for Basic Education, integrated teaching in only few classes school, basic facts about project teaching, integrated word problem and pedagogical diagnostics. In the empirical part, there are processed and evaluated three projects for students of grade 4 and 5 year and worksheets aimed at mathematics and geography or science. At the end of empirical part there is a research survey, that examines relationship to project teaching and especially to mathematics.