Syndrom ADHD je v současné době poměrně časté onemocnění dětí. Celosvětově se stal nejzkoumanější diagnózou dětské a dorostové psychiatrie. Pacienti, v převážné většině s normálním či vyšším intelektem, selhávají v oblasti sociální a v oblasti mezilidských vztahů, ve škole a později i v profesním životě. Teoretická část předložené diplomové práce je zaměřena na termín ADHD v celé jeho šíři, dále se zabývá procesem socializace a v neposlední řadě projektivními metodami, především TAT (Tematicko apercepční test). Na teorii navazuje empirická část práce, jež je kombinací kvantitativního a kvalitativního výzkumu. Jejím cílem bylo ověřit na vzorku 60 osob ve věkovém rozmezí 8-11 let možnosti posouzení sociálních vztahů u dětí s ADHD a u kontrolního souboru zdravých dětí pomocí projektivních testů. Vybraní pacienti i kontrolní soubor byli vyšetřeni pomocí TAT. Jako skórovaní systém byl zvolen SCORS (Social Cognition - Object Relation Scale). Tato Westenova škála je jednou z metod zaměřených na zpracování sociálních informací a na objektní vztahy. Výsledky empirického šetření naznačují u dětí s ADHD vyšší výskyt problémů v intepresonálních vztazích. Obdobné závěry také ukazuje kazuistika vybraného chlapce s tímto syndromem.ADHD is currently a relatively common disease in children. It has become the most researched diagnosis in child and adolescent psychiatry worldwide. Patients, mostly with average to high intellect, fail in social and interpersonal relationships at school, and later in their professional lives. The theoretical part of this thesis focuses on the full extent of ADHD, and discusses the process of socialization as well as, projective methods, namely TAT (Thematic Apperception Test). The theory is followed by an empirical analysis which is a combination of quantitative and qualitative research. Its aim was to test a sample of 60 children aged 8-11 years to examine the possibilities of assessing social relationships through projective tests in children with ADHD and in a control group of healthy children. The eligible patients and the control group were examined using the TAT. The SCORS (Social Cognition - Object Relations Scale) was chosen as a scoring system. This Westen's scale is one of the methods focused on social information processing and object relations. The results of the empirical research suggest that children with ADHD show a higher incidence of problems in interpersonal relationships. Similar conclusions are also evident in the selected case study of a boy with this syndrome.