Současné nároky na pracovní skupiny otevírají otázku, jak zefektivnit týmovou spolupráci. Souběžně vyvstávají diskuze o propojení efektivity práce a skupinové atmosféry, a to i v situacích, kdy se členové pracovního týmu setkávají pouze ve virtuálním prostředí, protože jsou si prostorově vzdáleni. Za jednu z možných odpovědí na otázku i diskuse je považována aplikace nástrojů podpory týmové práce v podobě specializovaných kurzů na utváření a rozvoj vztahů v pracovních týmech vedených formou zážitkové pedagogiky. V návaznosti na tyto nástroje podpory jsme se rozhodli stanovit cíl disertační práce, ve kterém jsme ověřovali předpokládané souvislosti mezi realizací specializovaných kurzů a změnami v kvalitě interpersonálních vztahů a dalších skupinových proměnných týmů. Významným aspektem je rozdílnost kurzů, realizovaných v reálném prostředí, a kurzů realizovaných v 3D virtuálním prostředí, a proto jsme věnovali pozornost i oběma typům týmů. Jelikož dosud neexistuje ucelená metodika pro realizaci specializovaných kurzů k podpoře týmové práce ve virtuálním prostředí Second Life, bylo jedním z našich cílů také stanovení námětu metodiky pro vedení kurzů v SL. Výzkum byl prováděn v letech 2009-2011. Výzkumný soubor obsahoval celkem 132 respondentů v 13-ti skupinách, z toho bylo 8 skupin, které absolvovaly kurz face to face a 5 skupin, které absolvovaly kurz ve virtuálním prostředí Second Life. Na základě stanovených cílů byl proveden smíšený design výzkumu, ve kterém jsme pro statistickou analýzu využili vybraných dimenzí z dotazníků Charakter pracovního kolektivu a Škála sociální atmosféry ve skupině. Kvalitativní analýza byla provedena na základě pozorování, rozboru dokumentů a výpovědí z ohniskových skupin v souladu s principy zakotvené teorie. V rámci výsledků výzkumu jsme identifikovali statisticky významné rozdíly v kvalitě vztahů a dalších skupinových proměnných pracovních týmů před a po realizaci specializovaného kurzu. Následně byla navržena metodika přípravy a realizace specializovaných kurzů pro virtuální týmy, která reflektuje zkušenosti získané z výsledků našeho výzkumu. Výsledky výzkumu považujeme za aplikovatelné nejen v oblasti pedagogické psychologie, ale i v oblasti sociální psychologie a psychologie práce a organizace.Present requirements on working groups pose the challenge of making team work more efficient. At the same time, there is an ongoing discussion concerning the connection between efficiency and the atmosphere within a working group, even if the members of the working team meet only virtually due to spatial distance. One of the answers to this question may be the employment of measures for teamwork support, such as specialized courses based on experiential pedagogy aimed at creating and developing relationships within working teams. With regard to these supportive measures, this dissertation aims to verify the hypothesised connections between participation in specialized courses and changes in quality of interpersonal relations and other group variables defined for a team. A significant aspect of the problem is the difference between courses attended in a real environment and courses taking place within a virtual environment. This is why we explored both team types. As there is no comprehensive methodology for the operation of specialized courses aimed at teamwork support within the virtual environment of Second Life, one of the aims of this dissertation is to propose such a methodology. The research took place between 2009 and 2011. The researched group consisted of a total of 132 respondents in 13 groups, of which 8 attended face-to-face courses, and 5 took part in courses in a virtual environment. Based on the defined aims, a mixed research type was designed in which the chosen dimensions from ?Characteristics of a working team? and ?Social atmosphere scale within a group? were used to carry out the statistical analysis. Observation, documentation analysis, and interviews with focus groups according to grounded theory principles formed the basis of the qualitative analysis. The results of the research show statistically significant differences in the quality of the relationships and other group variables prior to and after participation in the specialized courses. Reflecting on the experience gained from the results of the research, a methodology for the preparation and operation of specialized courses for virtual teams was formulated. The results are considered applicable not only in the field of pedagogical psychology, but also in social psychology, the psychology of work, and organizational psychology.