Disertační práce se zabývá problematikou postavení paradivadelních systémů v prevenci rizikového chování. Práce je členěna na část teoretickou a empirickou. Teoretická část je rozdělena do tří kapitol: Prevence rizikového chování, Prevence rizikového chování a žák základní školy praktické, Paradivadelní systémy v prevenci rizikového chování. Poskytuje komplexní vhled do problematiky primární prevence rizikového chování u žáků základních škol praktických a možnému začlenění paradivadelních systémů, konkrétně divadla ve výchově, dramaterapie a divadla fórum. Empirická část je rozdělena do dvou částí. První částí je kvantitativní výzkum. Výzkumnou metodu byl dotazník mapující situaci primární prevence ve školách distribuovaný školním metodiků prevence v regionech Kladno a Praha 3 a 9. Druhá část, kvalitativní, se zabývá fenoménem divadla fórum s žáky základních škol praktických. Sběr dat proběhl prostřednictvím metod získávajících kvalitativní data, a to pozorováním, ohniskovými skupinami a interview. V rámci analýzy kvalitativních dat byla zvolena metoda Zakotvené teorie. Na základě získaný dat proběhla analýza a propojení jednotlivých výzkumných částí, která se stala východiskem pro navrhnutí doporučení pro praxi.The dissertation focuses on the issue of position of paratheatrical systems within prevention of risk behavior. It is divided into theoretical and empirical part. The theoretical part is divided into three chapters: Prevention of risk behavior, Prevention of risk behavior and pupil from elementary practical school, Paratheatrical systems within prevention of risk behavior. It gives a complex insight into the issue of primary prevention of risk behavior of pupils from elementary practical school and possible integration of paratheatrical systems, specifically theater in education, dramatherapy and Forum Theater. The empirical part is divided into two parts. The first part consists of quantitative research. The questionnaire was chosen as a research method in order to map the situation of primary prevention in schools which was distributed by school methodologists of prevention in the regions Kladno and Prague 3 and 9. The second part, qualitative one, focuses on the phenomenon of Forum Theater with pupils from elementary practical schools. The data collection was processed with the help of methods intended for qualitative data collection, observation, focus groups and interviews. The grounded theory was chosen for the analysis of qualitative data. Based on the acquired data, the analysis and further linking of individual research sections were processed which became the starting point for the proposal of recommendation for practice.