Tato práce se zabývá komunikativní kompetencí dospělých studentů cizího jazyka. Za použití autentických nahrávek rozhovorů mezi lektorem a studentem a mezi dvěma studenty stejné nebo podobné jazykové úrovně, sleduje, jak studenti zvládají řízení diskursu, tj. situační management v ústním projevu. Práce dále zkoumá, jak studenti zvládají jazykově náročné situace a jaké typy komunikačních strategií uplatňují. Součástí jsou také příklady párových sekvencí a reakcí studentů na funkční jazyk. Práce se skládá ze tří hlavních částí, teorie, výzkumu a závěru. Čtenáři se dozví něco o současných otázkách v oblasti výuky anglického jazyka. Získají také přehled o komunikativních kompetencích studentů pěti různých jazykových úrovní stanovených podle Evropské referenčního rámce. Analýzy nahrávek a závěr práce poskytne několik praktických návrhů, které lze uplatnit ve výuce.This thesis deals with adult second language learners with respect to their communicative competence. Using authentic recordings of dialogues between teacher and student and between two students of the same or adjacent language level I will look at how students manage discourse, i.e. at situation management in students? communication. Furthermore, I will examine how students handle linguistically challenging situations and what type of communication strategies they apply. I will also provide examples of adjacency pairs and how students react to functional language. The paper consists of three main parts, theory, research and conclusion. Readers will learn something about the current issues in English Language Teaching. They will get an insight into communicative competence of five language levels based on the Common European Framework of Reference. Finally, a conclusion will be presented. The research analyses and the conclusion will include practical suggestions which could be implemented into adult language training.