Prvním cílem této studie bylo získat základní přehled o historickém vývoji a současné situaci ve školsP.E.í a péči o osoby se zdravotním postižením a strategií v oblasti vzdělávání v České Republice a v Austrálii. Přehled literatury, najít a srovnat podobnosti a rozdíly v různých oblastech, jako je sport, vzdělávání, legislativa a intervenční programy. Druhým cílem bylo porovnat, jaký typ intervenčního program bude mít viditelnější vliv na postoje žáků k začlenění vrstevníků se zdravotním postižením. Ať už paralympijský školní den v České Republice nebo Sports Ability Proram v Austrálii. To bylo provedeno srovnáním dosažených výsledků z různých výzkumů na toto téma uskutečněných v České Republice a jednoho výzkumu v Austrálii. Materiály použité v tomto výzkumu byly CAIPE-CZ dotazník a Sipersteinuv Adjective Checklist. Zjistili jsme hlavní rozdíly v legislativě a inkluzivním vzdělávání mezi Českou republikou a Austrálií, ale nenašel se žádný rozdíl v účinku intervenční program na postoje vůčí žákům s postižením.Abstract: The first aim of this study was to gain a general overview on the historical development and current situation in education on the individuals with disability, mainstreaming and inclusive strategies in education in Czech Republic and Australia. Review the literature, compare and to see the similarities and differences in the various areas such as sport, education, legislation and interventional programs. The second aim was to compare what type of interventional program will have more visible effect on attitudes of pupils towards inclusion of peer with disability. Whether Paralympic School day in Czech Republic or Sports Ability Program in Australia. This has been done by comparing the results obtained from various researches on this topic in Czech Republic and one in Australia. Materials used on this research were the revised CAIPE-R questionnaire from Block and Siperstein´s Adjective Checklist. We found the main differences in legislation and inclusive education between Czech Republic and Australia, but we didn´t find out any difference in the effect of the interventional program on the attitudes.