V disertační práci se zabýváme kresbou a temperamentem dítěte a zjišťujeme, jak se temperamentové charakteristiky žáka promítají do stanovených znaků v kresbě. V teoretické části vymezujeme dětskou kresbu a temperament v pedagogické praxi. Podrobně se zabýváme dětskou kresbou z hlediska vývojového i diagnostického a poukazujeme na základní symboliku a výklad některých námětů dětské kresby. Definujeme pojem temperament, uvádíme nejrůznější temperamentové typologie a pojednáváme o temperamentu žáka v kontextu školního prostředí. V empirické části charakterizujeme výzkumné šetření v podobě výzkumných cílů, problémů a popisu výzkumného vzorku. Seznamujeme s použitými výzkumnými metodami (dotazník B-J.E.P.I., Bender-Gestalt test, Kresba lidské postavy), pomocí kterých jsme zjišťovali, nakolik se intenzita temperamentové dimenze extraverze promítá do stanovených znaků v kresbě. Prezentujeme výsledky výzkumného šetření, ve kterých jsme došli k závěru, že v kresbě lidské postavy se objevují znaky, které mohou signalizovat temperamentové charakteristiky žáka.The dissertation deals with the relationship between childrens' drawings and their temperament. We try to investigate how the temperament characteristics of pupils reflect in pre-defined attributes in their drawings. The theoretical part defines children's drawings and temperament in pedagogical practice. We deal in detail with children's drawings from the developmental and diagnostic perspective and point out to basic symbolism and interpretation of some of the themes of children's drawings. We define the term temperament, list various temperamental typologies and deal with a pupil's temperament in the context of the school environment. In the empirical part we characterize the survey in the form of research goals, problems, and the description of the research group. We introduce the research methods (the B-J.E.P.I. questionnaire, Bender-gestalt test, drawing of human figure) employed with the aim to find out to what extent the intensity of extroversion reflects in pre-determined attributes in drawings. We present the results of a research which led to a conclusion that signs that appear in the drawings of human figures that can suggest the temperamental characteristics of pupils.